Выступления
Трансляция 1 дня
Трансляция 2 дня
Трансляция 3 дня
Заочные выступления
Материалы данного блока отправлены участниками для знакомства в течение Фестиваля и позже
Читательская грамотность
Ярлыкова Рушана Исхаковна, воспитатель детский сад № 50 г.Ачинск
Кейсбук "герои русских народных сказок"
Целевая группа: Дети старшего дошкольного возраста
Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста, закрепление и обобщение знаний детей о русских народных сказках. Формирование грамматически правильного строя речи, обогащение словарного запаса, развитие логического мышления, памяти, творчества и воображения ребёнка.
Методы и приемы могут быть использованы на занятии, в группах, в игровой деятельности.
Колосова Наталья Владимировна уч.-логопед, Хроменкова Екатерина Алексеевна, воспитатель
МБДОУ "Д/с №33"
Формирование читательской грамотности у детей дошкольного возраста, через изучение сказок с опорой на «Круги Луллия»
Целевая группа: Воспитанники дошкольного возраста
Цель: создать условия для восприятия сказок, побудить к активному речевому общению детей.
Мищук Ольга Михайловна, учитель биологии
МБОУ Дзержинская СШ №1 Дзержинский район
Формирование читательской грамотности на уроках биологии через приём "Схематизация"
Видео материал раскрывает особенности использования приёма "схематизация" на уроках биологии при формировании читательской грамотности.
Доклад содержит авторские приёмы подготовки учащихся к успешной сдаче экзаменов в формате ОГЭ.
(дополнительно: смотреть текст доклада)
Судак Ирина Анатольевна учитель-логопед МБОУ "Школа № 16 им. Героя
Советского Союза И.А. Лапенкова" г.Ачинск
«Формирование читательской грамотности у обучающихся с ОВЗ
Область применения практики: В коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ОВЗ, имеющими трудности в овладении навыками чтения.
Цель: развитие зрительного и слухового восприятия, зрительного гнозиса и праксиса. Применяемые упражнения: опознание буквы, соотнесение её с фонемой, выбор артикулемы (при чтении вслух), зрительное восприятие (опознание буквы), соотнесение буквы с фонемой, соотнесение фонемы с артикулемой (при чтении вслух).
Описываемые пирёмы: наблюдения, сравнения, поиск заданных букв, дописывание элементов букв.
Попова Александра Викторовна, учитель НОО МКОУ НОШ №1 ЗАТО п. Солнечный
Футбол в школе.
Использование читательской грамотности на уроках физической культуры.
Материал ожидается
Математическая грамотность
Блахтина Наталья Георгиевна, Ардаширова Любовь Ивановна, воспитатели МАДОУ "Детский сад №21" г.Ачинск
Применение дидактической игры "Умная прищепка" в рамках занятий по ФЭМП и свободной и индивидуальной игровой деятельности
Обучение детей при помощи дидактической игры количественному счету соотношение с цифрами, сравнение чисел, ориентация на плоскости.
Шевчук Людмила Викторовна учитель-дефектолог МБДОУ "Д/с № 40"г.Ачинск
Образовательный проект "Математика вокруг нас"
Формирование предпосылок математической грамотности у детей с особыми возможностями здоровья через сюжетно-ролевые и дидактические игры с элементами финансовой грамотности.
Методы:
- словесные методы (беседы, дискуссии);
- наглядные методы (видеоматериалы, презентации, наглядные пособия);
- практические методы (практические занятия, творческие работы);
- обучение через создание проблемных ситуаций.
Студенко Оксана Геннадьевна учитель-дефектолог, Кокшарова
Людмила Валерьевна, педагог-психолог МБДОУ "Детский сад 33" г.Ачинск
Формирование функциональной математической грамотности у детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством интегрированной
деятельности через включение элементов сказкотерапии и песочной терапии
Приемы и методы для использования занятий в детском саду по математике.
Естественнонаучная грамотность
Филиппова Мария Евгеньевна, Кравцова Елена Александровна, Карнаухова Светлана Ивановна,
воспитатели, Первухина Светлана Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ "Детский сад № 27" г.Ачинск
Мастер-класс "Искусственный снег"
Одним из направлений функциональной грамотности является естественнонаучная грамотность. Естественнонаучная грамотность – способность использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Опытно - экспериментальная деятельность позволяет педагогам нашего детского сада объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает у детей наблюдательность, пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.
В нашем детском саду создана лаборатория «Хочу все знать!», которая позволила запустить проект по формированию основ естественно-научной грамотности дошкольников в ДОО. В лаборатории собраны пособия для ознакомления с неживой природой, свойствами веществ, физическими явлениями - дети могут установить простые закономерности, выявить свойства песка, воды, воздуха: увидеть, как приспосабливаются к этим свойствам растения, животные, птицы. Имеются различные материалы для исследований и экспериментов.
Использование экспериментальной деятельности в нашей педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательного интереса, увеличения объема знаний и умения владеть этими знаниями.
Для данного мастер-класса мы собрали самые, на наш взгляд, удачные варианты изготовления искусственного снега в условиях детского сада или в домашних условиях (родителями с детьми), с удовольствием поделимся нашим опытом с педагогами.
Финансовая грамотность
Богомолова Евгения Викторовна, Свиридова Александра Анатольевна
воспитатели, Осипова Маргарита Владиславовна, педагог-психолог детский сад № 50 г.Ачинск
Лэпбук "Уроки финансовой грамотности"
Целевая группа: Дети старшего дошкольного возраста
Формирование у детей гуманного отношения к окружающей среды и стремлению проявить заботу о сохранении природы.
Лэпбук дидактическое пособие одна из форм организации образовательной деятельности помогает лучше понять и запомнить материал по заданной теме.
Соколова Лариса Рафаиловна, воспитатель МКДОУ детский сад №1 "Улыбка" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей ЗАТО п. Солнечный Красноярского края
Почему взрослые работают?
Цель: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.
Область применения: В работе с детьми старшего дошкольного возраста
Олеся Владимировна Мышакова, Аширова Марина Владимировна воспитатели
МКДОУ детский сад №1 "Улыбка" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
ЗАТО п. Солнечный Красноярского края
Финансовая грамотность в подготовительной группе
Формирование основных экономических понятий через игровую деятельность.
Волкова Ирина Александровна учитель-дефектолог МБОУ "Школа №16 имени Героя Советского Союза И.А. Лапенкова" г.Ачинск
Формирование финансовой грамотности у учащихся ОВЗ , как составляющая развития функциональной грамотности учащихся
Цель: показать приемы работы с учащимися ОВЗ по формированию финансовой грамотности на индивидуальных и групповых коррекционно - развивающих занятиях
Функциональная грамотность
Алейникова Ольга Александровна, Давыдова Татьяна Николаевна, учителя английского языка МОУ Лицей1 г.Ачинск
Работа над итоговым индивидуальным проектом по английскому языку- как средство формирования функциональной грамотности
Цель: продемонстрировать этапы подготовки учащихся к выполнению итогового индивидуального проекта.
Гартвих Людмила
Александровна, учитель НОО МБОУ "СШ 38" г.Норильск
Формирование грамотностей: читательской, математической, естественно-научной, креативного мышления
Практические методы и словесные методы, обучение через создание проблемной ситуации, метод проблемного изложения.
(ссылка на презентацию)
Никитина Елена Васильевна, учитель географии МБОУ "Школа №15"г.Ачинск
Урок "Ориентирование"
Научить детей определять свое местоположение относительно сторон горизонта , сформировать практические навыки работы с компасом для вычисления азимута движения.
В основе урока лежит принцип деятельности и практико-ориентированного целеполагания. Организационная структура урока: фронтально парное занятие
Шляпина Анастасия Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Зыковская СОШ" Березовский район Красноярского края
Организация проектной деятельности обучающихся в 5 классе на уроках истории как средство формирования функциональной грамотности.
В материале представлены разработки учебных проектов по истории для учащихся в 5 классе. На основе анализа апробации отметим влияние метода проектов на формирование функциональной грамотности у обучающихся.
(ссылка на презентацию)
Воспитательные практики
Ирина Викторовна Пинисова, Юлия Владимировна Макавеева, МКДОУ N 1 "Улыбка"ЗАТО п. Солнечный
Воспитательная практика на основе инновационной формы организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников "Детскородительский клуб "Мы вместе!!!"
Цель: Создание условий для приобщения семьи к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, повышения результативности процесса обучения детей, развития грамотности родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников.
Для достижения цели необходима интеграция различных методов и приёмов: наглядных, словесных, практических.
Представленную практику рекомендуется использовать в работе с детьми дошкольного возраста.
Лидовских Нина Александровна, Белобаева Елена
Валерьевна, Володина Наталья Анатольевна, воспитатели МБДОУ "Д/с № 47" г.Ачинск
Организация и реализация внеурочной деятельности согласно требованиям ФГОС
С введением государственных образовательных стандартов участники образовательного процесса столкнулись с множеством нововведений, касающихся, в том числе внеурочной деятельности в образовательной организации.
Многие задались вопросом, как организовать внеурочную деятельность для воспитанников детского сада, ведь цель внеурочной деятельности не просто организация досуга дошкольников, а еще и достижение планируемых результатов освоения образовательной программы ДОО.
Достижение результатов невозможно только в рамках реализации воспитательно – образовательного процесса, поэтому было принято решение организовать на базе групп детского сада детские клубы по интересам.